根据不同年龄（4—12岁）特点设计，涉及学科内容包括科学、技术、数学、设计、社会学等，既适用于课堂教学，也可以作为课外活动和技能培训内容。乐高教育相信只需给予适当的引导，每个孩子都能成功。在动手能力和逻辑思维能力，空间构建能力都有很好的锻炼和培养，课程呈螺旋式上升设计，每一节课既有独立的知识结构，又贯穿学习过的知识点，在“玩中学，学中玩”，以游戏和兴趣的方式提高孩子们的学习能力，抗挫折能力！

    提供了一种素质教育和创新教育与科技紧密结合的生动形式，系统专业的将素质教育落实到位，着重培养科学态度、科学方法、科学知识。机器人教育具有实践性强、探索性强和综合性强的特点，在4C（联系、构建、反思、延续）的教育理念下，将基本力学、机械结构、电子信息知识渗透于教学过程中，通过“动手又动脑”不但让孩子在“玩中学”，提高孩子的动手能力、观察能力、协作能力、专注能力，而且同时提高孩子的创新能力和科学素养，帮助孩子们成为一个人格健全、智力完善、快乐自信的人。

    以LEGO、VEX等国际主流的教具和专业化的课程为载体，通过主题情景、任务引入，激发孩子探索欲望和学习兴趣；通过结构分析、模仿设计、创意设计、反思总结等环节，培养孩子的分析解决问题能力；通过作品展示、游戏互动等环节，培养孩子语言表达能力和自信心的建立，从而实现孩子综合素质的提升，让孩子们由“被动学习”成长为“主动学习”。课程目标：提升孩子动手能力、空间思维能力、想象力、创造力、团队合作力、人际交往能力；激发孩子对科学知识的探究欲望；养成科学思考和解决问题的方法，提升孩子未来的国际竞争力。课程模式：以杜威的“做中学”、皮亚杰的建构主义理论以及瑞吉欧教育体系为基础，提炼出小创客机器人课程独特的“情景导入→创意构思→初步建构→试错反思→互动交流”五步探索学习法。

幼儿阶段：

幼儿阶段分为四期学习，从最开始对零件的熟悉，培养孩子们的兴趣爱好；到中级对具体的结构知识的提升学习，对城市建设和游戏规则的了解，最后高级阶段对于生活中常见工具和装置的科学原理的认识，结构的探索，从而理解物体的结构和稳定性之间的关系。

幼儿中级阶段：

基础结构的提升学习，对启蒙段课程的加深学习，其中包括对于动物生活的环境的认识和了解动物生活的习性。对于城市建设和游戏规则的了解和认识。

少儿初级阶段：

少儿阶段分为六期学习，前三期进行简单的结构搭建对生活中的常见工具和装置进行探索，对机械原理和物理原理的了解和运用，观察现象从而得出结论，知道现象。后三期进行图形化编程的学习，进行更深层次的逻辑思维运算，通过程序编写和传感器的运用实现智能的机械传动和使用。

少儿中级阶段：

使用wedo2.0作为孩子们学习的载体，学习简单的模块拖拽式程序编写，对各个编程模块的认识和使用，初步使用到运动传感器和倾角传感器来更加智能的完成一些任务和指令。

少儿提高阶段：

使用到主控器进行更高级的逻辑思维学习，主要使用LEGO Education SPIKE Prime科创套装作为孩子们学习的载体，认识新的编程界面和编程模块，和机械传动的基本知识，能设计与制作由单片机和传动机械等组成的简易自动控制机器或简单的自动控制系统。